ДЕКАБРЬ

РАЗВИТИЕ СЛУХА

16-й гармонический оборот. Запись мелодии по слуху в СОЛЬ мажоре.

youtu.be/OX-itg5rGD8

16-й гармонический оборот. Игра по слуху в Соль мажоре левой рукой, называя интервалы.

youtu.be/n9KXNqkXOe8

16-й гармонический оборот. Запись мелодии по слуху в ФА мажоре.

youtu.be/hz712nJ4YVQ

16-й гармонический оборот. Запись мелодии по слуху в ДО мажоре.

youtu.be/zpjjTh1vSuo

Read More...

СТРЕЧА №2. ЛЕКЦИЯ №1 "ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ"

1. Конус Дейла восприятие и обучение человека.
2. Хор без нот, расщипление ноты в современной системе музыкальгого образования.
3. Единая система основных пространственных элементов (фортепиано).
4. Каждая длительность имеет НАЧАЛО - РАЗВИТИЕ -ЗАВЕРШЕНИЕ - Х.Хайнер.
5. В программе Софт - Моцарт есть зрительная линия, которая отмечает время реального звучания.
6. Азбучный подход создал Гвидо Аретинский.
7. Басовый и Скрипичный ключ - симметрия.
8. Нотный стан -Это не система обучения если нет клавиш
9. Мелодия - удивительная и не заменимая в музыкыке. Современное упрощение мелолдии.
10. Х.Хайнер создала методику в которой освоение музыкальной грамоты происходит постепенно и планомерно. ( 6 презентаций )
11. Ноты человечество не освоило.

1. Учиться, читать, и учить других.
2. Начинать учить детей любого возраста с нотного стана - как с общей системы музыкальной грамматики.
3. Двигаться от простого к сложному.

Read More...

10 + 3
1. Методика Х.Хайнер это системный подход
2. Триединство, избегать расщепление ноты
1- звук, 2- нота, 3 - длительность
3. Система соединяющая ноты и клавиши
4 Три подхода обучения: обычный, интерактивный и зрительный
5. Длительность - это процесс: НАЧАЛО - РАЗВИТИЕ - ЗАВЕРШЕНИЕ (благодаря интерактивным технологиям, ребенок видит развитие звука наглядно)
6. В интерактивной Системе есть измерение Змз, зрительно моторную задержка
7. Значение цветов и символов. Х.Хайнер вводит цвет зеленый скрипичный цвет, коричневый басовый. Выделяет зрительно ноту до малой октавы и
до 2 октавы в синий цвет. Так у ребенка появляется еще одна зрительная опора.
8. Запатентованная система Х.Хайнер перевернутый нотный стан.
9. 6 презентаций в интерактивной программе.
10. Софт Моцарт - единая система основных пространственных элементов музыки.

1. Планирую найти ученика и начать апробировать методику Х.Хайнер "Софт Моцарт"
2. Приготовить все наглядные пособия по методу Х.Хайнер "Софт Моцарт"
3. Апробировать систему Змз, зрительно моторной задержки.

Read More...

Дорогая Даша!

Поздравляем тебя с отличным выступлением на Международном Академическом концерте "Бал Бабочек" - 2024!

Даже не смотря на то, что ты волновалась на концерте, ты очень уверенно сыграла пьесы наизусть, в хорошем темпе, мягким, приятным звуком.

Особенно хочется отметить игру фрагмента темы Феи Драже из "Щелкунчика"! Эта пьеса раскрыла твои способности и возможности к фортепианному и творческому росту. Ты хорошо справилась с переходом мелодии из правой в левую руку, держала темп и метро-ритм. Ты - молодец!

Большое спасибо твоему педагогу, Ларисе Александровне Баданиной, что так хорошо подготовила тебя к концерту.

Отдельная благодарность твоим родителям, которые дают тебе музыкальное образование. Это очень важно в современном мире, где музыка не только помогает людям расслабиться, но учит множеству важнейших навыков: гибкости мышления, сосредоточенности, умению слушать и воспринимать информацию целостно.

Мы будем рады увидеть тебя на нашем выпускном концерте.

А пока награждаем сертификатом с концерта, в котором мы отметили твои достижения!

Sivilirovam-Maria-google wrote: youtu.be/SpLdFBAeSOc?si=RX0Z9Cj7oTj6I-4j
Это ЗМЗ.

Sivilirovam-Maria-google wrote: youtu.be/twTmeYw2Hts?si=Imlhsm97AGXkov4y
Это уже 6-е...сольфеджирование

Sivilirovam-Maria-google wrote: youtu.be/3QXPpjMzM8M?feature=shared
Это исправления дз .
Это вижу-нахожу

Обучение по программе софт моцарт в институте им. Герцена - продуктивно, познавательно, мироперевернутельно! Благодарность учителям! Но... Лично мне потребовалось время, чтобы понять и применить на практике, и ещё есть нюанс. Нужно прожить, вот прям "прожить" в практике все возраста.И желательно не по одному ученику.Так как разные люди очень. И опыт этот колоссален и уникален.

Read More...

Вернулась на форум. Смотрю и читаю.. Потом вернулась.. Смотрю и читаю... Не потому что не запоминаю... А потому что надо напитаться... Чтоб понять, что ты проводник между музыкой и человеком. Что музыка. Как Галина Можайская написала мне, для детей и дети для нее . И никак иначе. Ты просто, может и пафосно, но так понятней, как священник проводник между человеком и Богом.. Главное не навредить и не отвернуть.. Спасибо, что дочитали

Read More...

Эссе.
Ожидания были, что прошла курс и применила...нт не тут- то было.. Пытаясь вводить капельно софт моцарт я не избавилась от главного! От стержня:я-учитель,ты-ученик!Я всезнайка, ты-нет!И почему это ты не можешь нажать аккорд? Я же тебе показываю как! Понял? А почему не делаешь? И вдруг-парарам! Словно мистер упс выпрыгнул и ответил за этого ученика,ращводя лапками...Да не сформировался есвяк-то ещё...И мне стало ясно! У меня как камень с груди! Что я не тотальный прессинговый учитель... Мне не надо, как Хайнер пишет, написать над учеником... Вот решила ново прибывшего ученика повести чисто по софт моцарт. Мы провели диагностику и даже выучили упражнение! Она осталась довольна, мама тоже вроде... Надеюсь на сотрудничество...

Read More...

Sivilirovam-Maria-google wrote: Милу 2.5 года отследила и в следующем ее учебном году. Очень полезная вещь эти дневники!

Мария Михайловна, спасибо за отчёт по практической работе №7.
Мои комментарии и вопросы ниже жирным курсивом.

Сравнение дневников, действительно, полезно и приводит к более глубокому пониманию метода!

Итак. Насчёт подходов и задач.
Задача:слушание шедевров клас. музыки.
Подход. 2.5 года-видео ряд, краткость, движение во время прослушивания.
10 лет- после прогрева-прослушивания-ребенок играет сам главную тему услышанного при помощи GP.

Подход: 2-хлетний ученик - исполнение тизера (отрывок главной темы) или тизер может сыграть мама или взрослый по программе СМ, если пьеса сложная. Прослушивание шедевра в разных интерпретациях

Задача: развитие слуха.
Подход: 2.5 года - шагает по клавишам и пропевает. Угадывает звуки ноты по карточкам при помощи клавиш. (Бежит нажимает сама).
10 лет- виды диктантов. Запись и по карточкам.

Да, 2-хлетний ученик слуховой диктант выполняет с помощью карточек, а взрослый ученик пишет на бумажном носителе. Вопрос: какой метод использует взрослый ученик при написании слуховых диктантов?

Задача: игра на фортепиано.
2.5 года -упражнения игровые с игрушками. Использование GP модуля на короткое время. Интерактивные игры на короткое время.
10 лет - Использование GP модуля на более длительный период, проигрывание два раза пьес.
Упражнения для пальцев тоже по два раза.

Сделаем вывод: упражнения - подход игровой и без.
Модули - подход временной, т.е. продолжительность игры во времени (для малышей время 30сек.-1 мин., для взрослых 5 мин и больше. В модули играем циклично, каждый год добавляем время


Музыкальный алфавит. Задача: освоить м. Алфавит.
2.5 года - игра в карточки в разных игровых вариациях, и использование игровых модулей на короткое время. Видео песенка.
10 лет- карточки для выкладывания нот пьесы, пропевание сольфеджированием пьесы

Подход: игровой и без включения игровых моментов с обязательным подключением речи!

Задача:игра на пианино. Подход
2.5 - в модулеи GP закрыты "лишние" Пространства! Ребенок видит только одну текущую ноту. Ограничение по времени игры.
10 лет - длительный период проигрывания. Сольыеджирование. Прятки с нотками.

Отлично, что Вы подметили ограничение экранного пространства! Но не забывайте, что к подходу относится и ограничение клавишного пространства.
Вопрос: что можете сказать про закладки и наклейки за клавиши при разборе и разучивании пьес? Это ведь тоже подход?


Задача:развитие м. Памяти. Подходы.
2.5 - прятать ноты на карточках и искать , называя.
10 лет прячем ноты в программе GP. . Проигрывание их наизусть.

Вывод. Задачи можно ставить одинаковые. Но их решение будет отличаться от уровня и возраста ученика.