Колпакова Надежда Владиславовна г. Камышин, Волгоградская область

www.softmozart.com/forum/butterfly-ball-...-3-russia.html#55781   www.softmozart.com/forum/butterfly-ball-...y.html?start=6#55782 www.softmozart.com/forum/butterfly-ball-....html?start=12#55783 www.softmozart.com/forum/butterfly-ball-...y.html?start=6#55786 www.softmozart.com/forum/butterfly-ball-...a.html?start=6#55787

Практическая работа №4 и 5 - зачёт.

стадия 8 «Метроном»
стадия 6 «Сольфеджио», 
стадия 9 «Вишенка на торте» -
стадия 1 "Аутист" -
стадия 7  "Старой машины" - youtube.com/watch?v=AXoMWQBeTHQ&feature=shar
стадия 4 "Координация обеих рук" –  

 Надежда Владиславовна, посмотрите, пжт, еще несколько стадий:

1.

2.

3.

4.

5.

Доброе время суток! Еще раз пересмотрела лекции! Спасибо!
1. - Менеджмент пальцев
2 - создание зрительно моторной координации
3 -вижу ноту - вижу клавишу
4 - координация обеих рук
5. - сольфеджио  

Доброе время суток! Практическая работа № 7.
Изучаются дневники:  «Дневник Милы» (2,5года ) В качестве педагога - мама www.softmozart.com/forum/2018-2019/20242-2-5.html?start=0 Дневник Виктории (Россия ) ( 9лет) – педагог Софт Моцарт www.softmozart.com/forum/2018-2019/20285.html?start=0
 Для каждого вида деятельности на уроке:
Упражнения: Задача: научиться играть определенное координационное упражнение
Подход: у Милы – игровой, у Виктории – без игровой.
Слушанье музыки:
Задача: - познакомиться с шедеврами музыкальной классики. Мила слушает и начинает играть ритмично на инструментах, С мамой.
Виктория – всё самостоятельно.
Подход: игровой и без игровой. Малыши и взрослые ученики работают с тизерами или полностью с произведением (это зависит от объёма исходного материала), т.е. ограничение музыкального материала.
Нежное фортепиано:
Задача: Научиться играть пьесы по картинкам, нотам, ориентироваться в линейках и в пространстве нотного стана.
Подход:  Мила – по наклейкам на клавиатуре и с ограничением клавиш и экрана. Виктория –  – игра по закладкам клавиш, без блокировки клавиш и экрана.
Теория музыки:
Задача: Познакомиться с музыкальными понятиями через образы героев и театральной музыки.
Подход: игровой и образный для всех. 
 Музыкальные диктанты:
Задача: Развивать слух, учиться оформлять мелодию
Подход:Мила –   выкладывает азбучные карточки, прыгает по карточкам – ноткам в игре. Виктория – работает с нотными карточками, метод скорописи.
 Игры – тренажёры:
Задача: Научиться работать с интерактивными модулями
Подход : Мила играет в течение минуты, а Виктория по времени больше. Подход: временной
ВЫВОД: Задачи общие для всех одинаковых (как для Милы, так и для Виктории). а подходы разные, но есть такие виде деятельности, при которых и подходы совпадают.
Развитие музыкального слуха.
Развитие памяти и концентрации.
Формирование навыков чтения нот.
Улучшение координации  движений. Получение радости от обучения.
Общие подходы: -   развивающие, творческие, художественно – образные, поэтапное освоение, визуализация и адаптивность, мотивация. Всё делать с удовольствием!
Хочу поблагодарить  за дневники! Мне очень понравилось! Посмотрела и прочитала всё с удовольствием! И взяла для себя многое!!!!!