Я попробовал, насколько это мне удалось)
youtube.com/shorts/TKUUMuJT6do?si=fF6LpgsBmkUg0zWZ

Read More...

Добрый вечер, дорогие коллеги.
Информация о программе Soft way to Mozart потихоньку начинает распространяется и в Пензенском крае Российской Федерации. По-немногу люди узнают о программе Soft way to Mozart из соцсетей, а мы движемся вперёд к успеху!
Представлюсь, - Анастасия Юрьевна Маряч - кандидат педагогических наук, доцент кафедры "Музыка и методика преподавания музыки" ФГБОУ ВО "Пензенский государственный университет".
Осенью прошла обучение в РГПУ им. А.И. Герцена по программе "Интерактивные сетевые технологии (программа Soft way to Mozart)".
Сейчас реализую и пробую программу Soft way to Mozart и уникальные педагогические идеи Елены Владимировны Хайнер на практике в процессе:
- на музыкальных занятиях с племянниками;
- думаю о возможности показывать программу студентам, хотя бы в качестве ознакомления.

Ссылки на мои предыдущие блоги в Академии SoftMozart:

В данном блоге планирую выкладывать ссылки на публикации о практических результатах реализации программы Soft way to Mozart в работе с учениками на разных ступенях музыкального и музыкально-педагогического образования.

2025 г.
Маряч Анастасия Юрьевна Особенности организации музыкальных занятий с детьми дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра в контексте современных авторских музыкально-педагогических технологий и методик // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2025. – Т. 10. – № 2. – С. 239 – 247. DOI: doi.org/10.30853/ped20250030 URL: pedagogy-journal.ru/article/ped20250030/fulltext

Read More...

NikolayZdravstvuy wrote: Уроки 5, 6.

Урок 5 - 6.

youtu.be/4M14s3W0VnY?si=_jIrhOriKnk68E-L

youtu.be/PNjNLBkqCz8?si=JNz9cyeHOtPeb1HP

youtu.be/c7PW1Q0mzRY?si=_dycR6yDm5WWsvR_

Read More...

Добрый вечер, дорогие коллеги!
Спешим поделиться нашими с племянниками успехами.

Музыкальное занятие № 8.
1) Алфавитная песенка от "ре" (1 круг)
2) Артем - продолжаем работать над пьесой "Горячие булочки"
с Димой решили учить пьеску полегче "Алфавитная песенка" (известна так же как "В небе звездочки горят" / "У Макдональда на ферме").
3) Работаем с модулем "Угадай клавишу".

Ниже - наши результаты.
Артем (5 лет 11 мес)
"Алфавитная песенка" от ре
[video size=1:36 width=425 height=344 type=youtube] youtu.be/7IpsQoCtk9U [/video]

"Горячие булочки" исп. Артем
[video size=0:44 width=425 height=344 type=] youtu.be/x-s0uIqsvvA [/video]

Дима (4,5 года) (музыкальное занятие 6)
"Алфавитная песенка" от "ре"
[video size=1:44 width=425 height=344 type=] youtu.be/9L-7vQtPoiE [/video]

Пьеса "Алфавитная песенка" на фортепиано (другое название "В небе звездочки горят") исп. Дима
[video size=2:40 width=425 height=344 type=] youtu.be/6qISr3hSbGo [/video]

Наши результаты в числах

.

Read More...

НОЯБРЬ

РАЗВИТИЕ ТЕХНИКИ И ПОСТАНОВКА РУК

Гамма До мажор с метрономом в 2 октавы в параллельном движении.

youtu.be/2KNdMT7vhH0

Гамма До мажор в 2 октавы в параллельном движении в подвижном темпе.

youtu.be/an0LK8Nw_T4

Гамма До мажор с метрономом в расходящемся движении.

youtu.be/ZKuZgOObpT8

Гамма До мажор в расходящемся движении в подвижном темпе.

youtu.be/KfBfi5o1wng

Трезвучия в До мажоре и до миноре, поочередно меняя руки.

youtu.be/VehAB3bP9WA

Упр-е "Трезвучия в До мажоре и до миноре двумя руками вместе".

youtu.be/JPpSk6vtCzQ

Упр-е "Длинные арпеджио в До мажоре и до миноре"

youtu.be/Fu566lAY3qQ

Read More...

ОКТЯБРЬ

ФОРТЕПИАНО (продолжение)

Чтение с листа на Р2 «Position Pattern 4»

youtu.be/94A72vQWsw0

Чтение с листа на Р4 «Position Pattern 4»

youtu.be/0SaC4rKtnck

Чтение с листа на Р5 «Position Pattern 4»

youtu.be/Zw5VFpICgcQ

Чтение с листа на Р6 «Position Pattern 4»

youtu.be/LoDxUlnWdkI

Чтение с листа на Р2 «Position Pattern 5»

youtu.be/ic5nhLK3BtA

Чтение с листа на Р4 «Position Pattern 5»

youtu.be/85aiEo2XppY

Чтение с листа на Р5 «Position Pattern 5»

youtu.be/MuhYtSSyRcg

Чтение с листа на Р6 «Position Pattern 5»

youtu.be/ovZB0cR9mR4

Read More...

Выдали лично, при встрече. См. фото вверху.

Read More...

Сертификат - ?

Read More...

Эссе: Что было и что стало до и после использования программы "Софт Моцарт"
До знакомства с программой "Софт Моцарт" моя практика музыкальной педагогики была довольно традиционной. Я использовала стандартные методы обучения: нотная грамота, упражнения для развития слуха и моторики, работа над произведениями. Однако часто сталкивалась с тем, что детям, особенно младшего возраста, было сложно сосредоточиться, понять абстрактные понятия, такие как ноты, ритм или интервалы. Многие теряли интерес, потому что процесс обучения казался им скучным и непонятным. Я, как педагог, чувствовала, что чего-то не хватает — возможно, более современного и интерактивного подхода.
Когда я начала использовать "Софт Моцарт", всё изменилось. Эта программа стала для меня настоящим открытием. Она не просто добавила технологичность в процесс обучения, но и полностью перевернула моё представление о том, как можно учить музыке. В голове как будто щёлкнул выключатель: я поняла, что музыкальная педагогика может быть не только эффективной, но и увлекательной для детей.
Что поменялось в моей практике:
1. Дети стали понимать ноты и ритм быстрее. Раньше объяснение нотной грамоты занимало много времени, и не все дети могли сразу понять, как это работает. "Софт Моцарт" визуализирует ноты и ритм, делая их понятными даже для самых маленьких. Дети видят, как ноты двигаются по экрану, и это помогает им лучше запоминать их расположение и длительность.
2. Обучение стало игрой. Программа превращает процесс обучения в увлекательную игру. Дети не чувствуют, что их заставляют учиться — они просто играют, а в это время их мозг активно запоминает и усваивает информацию. Это полностью изменило их отношение к занятиям: они стали приходить с радостью и интересом.
3. Индивидуальный подход. "Софт Моцарт" позволяет каждому ребёнку двигаться в своём темпе. Раньше я старалась подстроиться под всех, но это было сложно. Теперь каждый ученик может работать на своём уровне, а я, как педагог, могу уделить больше внимания тем, кому это особенно нужно.
4. Развитие слуха и координации. Программа помогает развивать не только теоретические знания, но и практические навыки. Дети учатся слушать, чувствовать ритм и одновременно работать руками. Это особенно важно для начинающих, которые только знакомятся с инструментом.
Что поменялось в моём отношении к музыкальной педагогике:
Я стала больше верить в то, что обучение музыке может быть доступным и интересным для каждого ребёнка. Раньше я думала, что только особо одарённые дети могут добиться успеха, но "Софт Моцарт" показал мне, что это не так. Каждый ребёнок может научиться играть, если процесс обучения будет построен правильно. Это вдохновило меня на поиск новых методов и подходов, которые сделают музыку ближе и понятнее для всех.
Наблюдения за детьми:
Я заметила, что дети стали более уверенными в себе. Они видят свои успехи, и это мотивирует их двигаться дальше. Раньше многие боялись ошибиться, а теперь они понимают, что ошибки — это часть процесса. Они стали более открытыми и творческими, начали экспериментировать с музыкой, а не просто механически повторять то, что я им говорю.
Раньше я часто учила детей запоминать мелодии с голоса. Это был традиционный метод, который я сама когда-то освоила, и он казался мне естественным. Я напевала мелодию, а дети повторяли за мной, стараясь уловить ритм и высоту звуков. Однако этот метод не всегда был эффективным. Некоторые дети с трудом запоминали мелодии, особенно если у них не было развитого музыкального слуха. Другие путались в нотах или ритме, и мне приходилось тратить много времени на повторение и исправление ошибок.
С появлением программы "Софт Моцарт" этот процесс стал намного проще и эффективнее. Теперь дети могут видеть мелодию на экране в виде движущихся нот и графических подсказок. Это помогает им не только услышать, но и увидеть, как строится мелодия. Программа позволяет разбить произведение на небольшие фрагменты, которые можно повторять до тех пор, пока ребёнок не запомнит их. Это особенно полезно для тех, кому сложно сразу уловить мелодию на слух.
Я заметила, что дети стали быстрее запоминать мелодии и меньше ошибаться. Они могут самостоятельно работать с программой, повторяя фрагменты, и это развивает их самостоятельность и уверенность в своих силах. Кроме того, программа помогает им лучше понимать структуру музыки: они видят, как мелодия делится на фразы, как повторяются определённые мотивы, как строится ритм.
Теперь я использую метод "с голоса" как дополнительный инструмент, а не как основной. Это помогает разнообразить процесс обучения и сделать его более гибким. Например, если ребёнок хорошо запоминает на слух, мы можем комбинировать оба метода. Но если у него возникают трудности, программа становится незаменимым помощником.
Этот опыт показал мне, что современные технологии могут значительно облегчить процесс обучения, не заменяя при этом традиционные методы, а дополняя их. "Софт Моцарт" стал для меня не просто программой, а настоящим партнёром в обучении, который помогает детям быстрее и легче осваивать музыкальные навыки.

Заключение:
"Софт Моцарт" стал для меня не просто инструментом, а настоящим фундаментом новой музыкальной педагогики. Он показал, что обучение музыке может быть лёгким, интересным и доступным для всех. Моя практика изменилась, моё отношение к детям и их возможностям стало более оптимистичным, а сами дети стали более увлечёнными и уверенными в своих силах. Это программа, которая действительно работает, и я рада, что она появилась в моей жизни и в жизни моих учеников.

Read More...