Тем, кто ещё боится постучаться в эту дверь...

Тогда, в 80-90 я работала в паре с одной пианисткой. Мы считались лучшими в подготовке детей к муз училищу и даже консерватории. К ней перебирались все потенциальные абитуриенты перед поступлением. Ко мне они приходили, чтобы подтянуть теоретические дисциплины и научиться писать диктанты.

Однажды эта пианистка привела ко мне свою самую сильную ученицу, которая победила уже несколько пианистических конкурсов. Я удивилась. Думала, что такой сильный ребенок не должен нуждаться в репетиторах. Я сильно ошиблась. Леся не спела с листа, не написала простейшого диктанта и я с ужасом обнаружила, что читать нотный текст она тоже не умеет. Совсем! В это трудно поверить, но девушка, которая вчера срывала аплодисменты играя рапсодию в стиле блюз Гершвина - и та, что не способна была прочесть чижика - пыжика были одним и тем же человеком! Я до сих пор помню мой шок от этого.

Как же ты выучила рапсодию? Спрашивала я. Оказалось, с рук выучила. С рук! Позже я узнала, что случилось с Лесей. Она закончила училище. Но потеряла интерес к музыке. В 90-е торговала чем-то на рынке...

А эта пианистка иммигрировала в США. И попросилась в мою компанию в 90-е. Я решила попробовать возобновить наш тандем. Пианистку звали Белла. Она приехала в Хьюстон и мы начали работать вместе. Я отдала самых сильных своих учеников ей, чтобы она отшлифовала их выступление для сцены.

В течение одного месяца Белла потеряла три четверти учеников! Дети бросали учиться быстрее, чем я успевала кого-то найти ей. Я помню семью одного китайца. Китайцы - очень трудолюбивые, целеустремленные и способные к музыке ученики. Музыка - часть китайской культуры. В этой семе было трое детей. Они были очень способные и обожали занятия. Я возила Беллу к ним, потому что у нее еще не было машины. И вот я приезжаю за ней по окончании урока и выходит этот китайский папа и говорит: не привозите ее больше. Дети отказались учиться музыке.

Мы едем с Беллой и я жду, когда она скажет: слушай, что такое ты с ними делала, что они не бросали уроки у тебя? Поделись! Я кажется сильно накосячила.

А Белла отворяет рот, чтобы сказать: какие в Техасе тупые люди. Просто не люди, а полуживотные.

И потом, когда она растеряла всех учеников, я надеялась, что у нее пробудится желание узнать, как не терять детей. Я пригласила ее к себе на групповое занятие в качестве ассистента. В то время я изучала, как работает зрение детей на считывание нот на линейках и между. Я попросила Беллу взять 20 листочков бумаги и нарисовать на каждом 2 параллельные линии.

И Белла принесла мне эти листики. Линии были нарисованы.... мягко говоря неаккуратно. Они и параллельными тоже не были

И тут я поняла, что сделала большую ошибку, что у нас не получится работать вместе. В моем мире, в центре были дети. В ее мире - она сама. Она хотела создавать клонов себя. Ей все равно было, станут ли ее ученики любить музыку, вырастут ли они счастливыми людьми. Ей неинтересно было знать, почему они не учатся. Сколько линеек и пространств они могут увидеть. Ей надо было, чтобы они бездумно копировали с ее рук музыкальные пьесы. А дальше не ее забота.

Ноты были созданы наглядными 1000 лет назад. Мы возрождаем изначальный посыл Гвидо Аретинского. Но за времена слепого музыкального образования мы вырастили монстров, которые сидят в каждом из нас. Самый страшный - гордыня. Именно этот монстр мешает продвижению программы. И именно с этим монстром программа справляется быстрее всего: те, кто начинает работать с СМ - видимыми нотами - понимают, что тут надо и учить и учиться одновременно.

Елена, Вы сильный человек, потому что откровенно признаваться самому себе и другим может... и дано не каждому. Дети, да, именно собственные дети меняют нашу жизнь, переворачивают её на 360 градусов. Но дело не в них, а в нас с Вами, в нас самих, в том, что заложено в нас! в нашем отношении к жизни, к миру. Дети лишь меняют наш вектор. Дети нам дают некий толчок, и то, что сидит внутри нас, а может прячется в нас и скромничает выйти, наконец-то прорывается и выходит наружу! мы начинаем активно действовать: ищем лучшее, анализируем, постоянно учимся сами, развиваемся и проч. Но и это дано не каждому! Многих родителей устраивает всё, как есть, живут и плывут по течению... А зачем лишние телодвижения?
Многие учителя работают так, как удобно, в первую очередь, ИМ. Их не волнует - удобно ли детям? как ребенок? Они исходят и отталкиваются только от себя, а что чувствует ребенок их не волнует! Такие учителя не хотят развиваться, им ничего нового не интересно,они же ВСЁ уже знают. Они не готовы поменять свою методику преподавания, потому что они привыкли так работать уже несколько лет и считают это самым лучшим подходом в обучении. О таких людях можно сказать, что они внутри себя боятся, хотя снаружи очень самоуверенные. Именно к таким родителям и педагогам относится моя точка зрения: Если НЕ верите, боитесь, сомневаетесь, то НЕ стоит и начинать, лучше не будет! Для таких дверь всегда будет закрыта, потому что они сами её не хотят открывать! Они потеряли "ключ" от этой двери...
Учитель - этот тот человек, которому интересно новое, который готов рисковать, который готов обогащать себя и обогащает других. Любой человек, а особенно учитель, должен сам постоянно учиться, развиваться, быть креативным.
Современные педагоги понимают, что образование - это высокотехнологичный современный процесс, который меняется и по форме и по содержанию.
Здесь, в сообществе Софт Моцарт, собираются единомышленники, которые в силу своей природы не могут плыть по течению, не могут не развиваться, не могут чему-то не учиться. Софт Моцарт - это среда, где все: и педагоги и ученики будут развиваться!
Елена, поэтому Вы здесь! Кто ищет, тот всегда найдёт! Перед "ищущими" открываются все двери, своевременно приходит нужная информация, появляются в их жизни нужные люди. Жить становится еще интересней!!!
Елена, спасибо Вам, что Вы есть! Спасибо Вам, что находите время и делитесь с нами своими мыслями, впечатлениями, переживаниями и радостью.

Елена, спасибо на добром слове! Всё у Вас будет хорошо! Иначе быть не может!