SoftMozart.com - Antonika's profile

Практическое задание № 8 часть 2
ЭССЕ
После окончания музыкально-педагогического училища, многие годы спустя я решила вернуться в мир музыки. Видя как развивается наше общество, я понимаю, что традиционные методы преподавания музыки далеки от совершенства и поэтому стала интересоваться, что же нового и альтернативного есть в этом направлении. В интернете случайно вышла на сайт «Soft way to Mozart». Год назад я ещё ничего не знала о Методе Хайнер и программе Софт Моцарт. Для начала познакомилась с Демо-версией, прочитала книгу «Стать талантливым музыкантом? Легко». Идея и методы Елены Хайнер нашли отклик в моем сердце и очень заинтересовали меня. Оказалось, что обучаться музыке можно гораздо проще и легче.
Всё что ожидала от курсов: много теории, много практики и живое общение с куратором, все оправдалось. Курсы помогли мне погрузиться в изучение научных основ Метода Хайнер и изучить программу изнутри. Благодаря моему куратору Галине Васильевне Можайской, я узнала очень много нового, но самое главное, я смогла понять, что благодаря мягкому обучению, играть на фортепиано можно научить любого человека. И что если все люди будут обучаться нотной грамоте, то мир вокруг нас измениться в лучшую сторону, общество станет грамотнее.
И вот моё обучение окончено. И я с большим багажом знаний перехожу в новый этап своей жизни – этап открытия светлого мира музыки для других.
Благодарю Елену Владимировну и Галину Васильевну за прекрасную возможность вернуться в мир музыки, стать с вами в один строй и нести светлые знания людям. Благодарю Вас за поддержку!

Read More...

Практическое задание № 4
youtu.be/JU-5d6Oh1rQ?feature=shared
youtu.be/dAbA7MYvBwM?feature=shared

Read More...

Некоторые корректировки по Практическому заданию № 6: анализ выступлений учащихся Академии Софт Моцарт (определение этапов музыкального развития)

1. Стадия нахождения нот.
Василиса, 3, Россия
"Вальс", партия правой руки, "У кота-воркота", партия правой руки, партия левой руки
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...silisa-3-russia.html
Каталина, 9, Россия
"Яблочный хруст",
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...talina-9-russia.html

2. Стадия нахождения клавиш «Вижу ноту - нахожу клавишу».
Juan Diego, 4, USA
Left Hand Banana Boat Song, Right Hand Spanish Dance by Tchaikovsky
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...o-4-usa.html?start=0
Илья, 7, Россия
Чайковский "Арабский танец", Брамс "Венгерский танец", Геталова "Две лягушки"
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...ily-russia-perm.html

3. Стадия создания зрительно-моторной координации.
Juan Diego, 4, USA
Arab Dance by Tchaikovsky Left Hand
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...uan-diego-4-usa.html
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...-sofia-4-russia.html

4. Стадия координации обеих рук (одна рука удерживает ноту, другая продолжает нажимать).
Майя, 11, Ливан
Fly Me to the Moon
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...maya-11-lebanon.html
Нур, 9, Ливан
Ф.Шуберт Серенада, Штраус Вальс
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...-nour-9-lebanon.html
Илья, 8, Россия
"Горячие булочки"
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...0-ilya-8-russia.html

5. Стадия Менеджмента пальцев.
José Maria, 10, USA
The Rakes of Mallow, Small Prelude C-dur by Bach, Bouree by Bach, Greensleeves, Gypsy Legend
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...-10-usa.html?start=0
Jad, 9, Lebanon
Three blind mice, Minuet in G, old woman in the shoe
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...7-jad-9-lebanon.html
Francisco, 8, USA
Waltz by A. Grechaninov, Barcarole, Up on the Housetop
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...francisco-8-usa.html

6. Стадия Сольфеджио.
Майя, 11, Ливан
Dividing Quail E minor
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...maya-11-lebanon.html
Алёна, 6, Россия
Йозеф Гайдн. Симфония "Сюрприз"
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...-alena-6-russia.html
Кайла, 5, Турция
Немецкий танец
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...yla-5-yo-turkey.html

7. Стадия выучивания наизусть, эффект «Старой машины».
Анна, 12, Россия
Владимир Косма. Музыка из фильма "Игрушка", Эдвард Григ "В пещере горного короля", Джейми Даффи "Солас"
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...-12-russia-perm.html
José Maria, 10, USA
Minuet by Mozart
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...-10-usa.html?start=6

8. Стадия Метроном.
Милана, 11 лет, Россия
Дж. Басьен «Кошачьи буги», «Рок»; «Магический Рег тайм»; Счастилвы ковбвой»
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...a-11-y-o-russia.html
José Maria, 10, USA
Landler By Mozart
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...se-maria-10-usa.html
Елена-Мария, 8 лет, Россия
Дж.Бастье. Рок-группа
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...ia-8-y-o-russia.html

9. Стадия украшения «Вишенка на торте».
Маргарита, 13, Россия
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...ta-13-yo-russia.html
Аким, 12, Россия
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...-akim-12-russia.html
Алёна, 6, Россия
Джеймс Бастьен "Рок - группа"
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...-alena-6-russia.html

Read More...

Практическое задание № 8 часть 1

Read More...

Практическое задание № 6: анализ выступлений учащихся Академии Софт Моцарт (определение этапов музыкального развития)

1. Стадия нахождения нот.
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...talina-9-russia.html
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...silisa-3-russia.html ,

2. Стадия нахождения клавиш «Вижу ноту - нахожу клавишу».
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...o-4-usa.html?start=0
www.softmozart.com/forum/recital- 22-grad...7-jad-9-lebanon.html
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad…ily-russia-perm.html

3. Стадия создания зрительно-моторной координации.
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...uan-diego-4-usa.html
www.softmozart.com/forum/recital-22-grad...-sofia-4-russia.html

Read More...

Практическое задание № 7: проанализировать два дневника обучающихся Академии Софт Моцарт: "Дневник прогресса" Милы (США) (2,5 года) и "Дневник прогресса" Виктории (Россия) (9 лет).

1. Работа с карточками.
Задачи: вовлечение в музыку, изучение нот и их последовательности.
Подходы: у 2-х летки - знакомство с нотами через карточки с картинками (нотная азбука); у 9-ти летки - изучение традиционного обозначения нот по карточкам, с засечками и без них.

2. Работа с музыкальным алфавитом.
Задачи: знакомство с нотками посредством ассоциативных связей, изучение последовательности нот, развитие музыкального слуха и памяти.
Подходы: у 2-х летки и у 9-ти летки - наглядный: просмотр видео, применение карточек и алфавитных кругов, пропевание нот. У взрослых применяется еще проигрывание нот в разной последовательности.

3. Упражнения.
Задача: научиться технике игры на фортепиано и улучшить её.
Подход: у 2-х леток - игровой, развивающий, применение карточек с картинками; у 9-ти леток - без игровой, развивающий, применение карточек с буквами.

4. Интерактивные игры.
Задача: научиться работать с интерактивными модулями, тренировка памяти, фокуса зрения, логического и пространственного мышления, внимания и выносливости, учет ЗМЗ.
Подход: временной - 2-х летки играют от 30 сек. до 1 мин., 9-ти летки от 1 до 5 мин. игрового времени. У малышей возможно ограничение количества клавиш.

5. Игра пьес в модуле Нежное фортепиано.
Задача: научиться играть пьесы по нотам-буквам, ориентироваться в линейках и пространствах нотного стана, научиться играть 2-мя руками одновременно.
Подход: у 2-х леток - игра по наклейкам на клавиатуре и, возможно, с ограничением клавишного и экранного пространства; у 9-ти леток - игра по закладкам клавиш, без ограничения клавишного и экранного пространства.

6. Развитие слуха.
Задача: развивать слух, определять звуковысотное положение нот, научиться оформлять мелодию.
Подход: у 2-х леток игровой - выкладывают карточки с символами нот, пропевают ноты (сольфеджируют); у 9-ти леток без игровой - на диктантах записывают ноты методом скорописи, пропевают ноты (сольфеджируют).

7. Слушание музыки.
Задача: погружение в искусство, накопление слухового багажа и ассоциативных связей, знакомство с шедеврами мировой классики с помощью тизеров (фрагментов основной темы) через модуль Нежное фортепиано.
Подход: у 2-х леток игровой – под музыку можно танцевать, дирижировать и т.д., для малыша можно вырезать кусочки пьесы для исполнения, тизер может исполнять мама или педагог; у 9-ти леток без игровой – применение наглядного материала, взрослый ученик выполняет тизер самостоятельно и если произведение не сложное, то может сыграть его полностью.

8. Теория музыки.
Задачи: познакомиться с музыкальными понятиями и терминами через образы героев и театр теории музыки, расширение кругозора и музыкальной грамотности.
Подход: образный, игровой как для малышей, так и для взрослых, поддерживающий ассоциативные взаимосвязи через сказки, видео-спектакли.

Сравнивая дневники разных возрастов, можно сделать вывод, что задачи для возраста 2,5 года и 9 лет одинаковы, подходы разные, но в некоторых видах работ подход одинаковый (теория музыки и музыкальный алфавит).

Read More...