Добрый вечер, коллеги.
Дополнение к отчетности по Практическому заданию № 3.
Сегодня ради интереса, попробовала еще раз пройти две дидактические интерактивные игры:
1) Ритмические упражнения
раньше справа цифры были - 40
Теперь результаты: 17:17 и справа цифры - 28.
Галина Васильевна, подскажите, пожалуйста, как в этом упражнении интерпретировать цифры справа.
2) Фруктовые линии.
Раньше были результаты:
время 44:24. Очки 2.128
Теперь время: 22:29. Очки 2.141.

Галина Васильевна, подскажите, пожалуйста.
Вроде бы правильно всё играю, а цветочки слева и красные, и синие.
В идеале какие должны быть цветочки? Красные? или синие? Цветочков какого цвета должно быть больше? И как этого добиться? Подскажите, пожалуйста, что неправильно делаю, раз такой разноцветный букет цветочков? Спасибо!

Read More...

Добрый день, коллеги.
Размещаю Практическое задание № 5 (часть 2).
Задание: 2. ЧСЛ (чтение нот с листа) в Р2, Р4, Р5, Р6 альбом Nursery Primer (Sight-Reading 0.0)/Букварь песен из модуля Gentle Piano/Нежное пиано. Проиграть весь альбом от начала до конца. Сделать скрины или фото любых 8-ми песен только во 2 презентации Р2.

Пьесы:.
1. Алфавитная песенка.
2. Чёрная овечка.
3. Шалтай-болтай сидел на стене.
4. Джэк и Джил
5. Лондонский мост.
6. Мери Хэ и маленькая овечка.
7. Маленький Индеец.
8. Фермер в Долине.

Добрый день, коллеги.
Выкладываю видео к Практическому заданию № 4.
Гайдн Сонатина Фа мажор.
Немного с остановками, т.к. иногда компьютерная программа не срабатывает и фокусная линия останавливается на шестнадцатых и появляется паучок. Приходится повторять нотки.
[video]

Read More...

Дорогие коллеги, добрый-добрый вечер!
Эти выходные у меня прошли под знаком "глубокого погружения" в метод Елены Владимировны Хайнер и программу "Soft Way to Mozart". Вечер прошёл за чтением статей, а день - за просмотром Видео материалов.
Многие пробелы по методу пополнились знаниям.
Захотелось в завершение уходящей недели дополнить свой Отзыв-Эссе о программе и методе Е.В. Хайнер
... Бессистемное слушание большого количества музыки, формирует, и это совершенно справедливо, "музыкальный винегрет" (попросту говоря "музыкальную кашу" в головах наших деток).
Музыка - искусство интонируемого смысла, интонация - носитель информации, интонацией может быть даже один звук. Совершенно справедливо, бессистемное изучение музыки формирует интонационно-информационный винегрет...
... Метод "SM" позволяет осуществить комплексный, системно-деятельностный и интерактивно-цифровой подход к обучению музыки, начиная от простого к сложного, от конкретного к абстрактному и пр., причём позволяет это сделать естественным путем: непринуждённо и ненавязчиво, в прекрасной атмосфере погружения в искусство, сказку и волшебство. Кроме того, благодаря интерактивным сетевым технологиям программы "SM" можно естественным образом воспитать любовь к музыкальному искусству, развить волю, мотивацию, познавательный интерес, любовь к труду, самостоятельность.
В общем всё это позволяет воспитать человека с глубокой внутренней культурой, одухотворяющей опыт общения с искусством.
Понимание музыки, овладение музыкальным языком общения - способствует развитию интонационного (эмоционального) интеллекта, а значит таких чувств, как сострадание, сочувствие и тд.,, то есть всему тому что делает человека человеком. Всё это развивается именно в процессе системного обучения классическому музыкальному искусству академической традиции.

Программа "SM" основана на глубоком понимании автора программы диалектики учебно-образовательного процесса и являет собой результат научно-исследовательского осмысления автором закономерностей, принципов, подходов и методов обучения музыке, психологии музыкальной деятельности и физиологии инструментального исполнительства.
На мой взгляд, программа оптимально сочетает такие подходы к обучению, как:
- интерактивно-цифровой;
- эвристический;
- поликультурный;
- системно-деятельностный;
- комплексный;
- личностно-ориентированный;
-научно-исследовательский;
- а также реализует специальные педагогические подходы: зрительный, азбучный, интонационно-стилевой.
Метод Е.В. Хайнер - оптимальное комплексное сочетание игрового моделирования, интерактивных сетевых технологий, метода аналогий и ассоциаций, метода фокальных объектов и бисоциаций, можно продолжить и далее размышления-рассуждения на данную тему
Думаю, не случайно то, что основанная Еленой Владимировной масштабная система интерактивного-сетевого онлайн обучения именуется Академией SM, это действительно так!

Дай Бог, чтобы столь потрясающая программа, как "SM" и метод Елены Владимировны, позволяющие обучать искусству массово, продолжали активно развиваться и набирать популярность в музыкальных кругах и далее.

Read More...

Дорогие коллеги.
Вот такой вопрос, итоговый интерактивный тест из 11 разделов пройти то я прошла, но не на все вопросы ответила. Очень бы хотелось знать ответы, на те вопросы, которые вызвали затруднение. Это возможно или нет? Краткие ответы. Особенно запомнились, вопросы практические по модулям программы - они вызвали больше затруднений, так как пока, конечно, практиковалась не достаточно, времени не хватает.
Ну и запомнился вопрос, хотелось уточнить красные и синие цветочки в Презентациях Gentle Piano (в столбик, слева), что всё таки обозначают? Как-то эта информация от меня ускользнула.
2) до какого времени будет доступ к материалам? Так как не все дополнительные материалы к занятиям пока успела прочитать. А прочитать очень хочется. Ну и закрепить материал хочется.
Спасибо за ответы.

Read More...

Добрый вечер!
Большое спасибо, уважаемая Елена Владимировна, за столь убедительное и подробное объяснение.
Очень убедительно, очень (и особенно про длительность понравилось).
Спасибо, что нашли время развеять предрассудки.
Спасибо!!! Большое спасибо!!!

Read More...