Darya Lobko, 4 yo, Russia, Petropavlovsk-Kamchatsky

Ivan Lobko wrote: Начинаю дневник своей племянницы - Дарьи (4 года).

8 ноября 2024 года провёл первый урок.

Начали с упражнения 5 пальчиков. Первое, с чем столкнулся, это то, что Даша не понимает что такое играть пятью отдельными пальцами, она нажимает ноты по порядку - указательным пальцем.

Далее перешли к карточкам уровня 1. Разложенные рубашкой вверх карточки попросил перевернуть и назвать. Столкнулись с тем, что ученица не знает, что такое солонка и факел - и поэтому не может пока что их назвать. Стали объяснять, даже солонку принесли, а вот с факелом труднее, он же уже вымирающий вид инструмента. Но, безусловно - это решаемая задача, научим!

Возникли трудности с заданием разложить карточки по порядку от До до До ориентируясь на подсказку для клавиш пианино. Видно, что девочке пока это трудно.

Почувствовал, что мы с её мамой напрягаем ребёнка. Хоть я и был основным источником давления, после успешно завершенного задания (видно как она напрягала своё внимание), мне это не понравилось по итогу. Потом спустя несколько дней, обдумывая эту ситуацию решил не спешить, и быть медленнее и мягче для ребёнка, что наша цель - не быстрый результат, а гармоничное развитие человека (его способностей, задатков). В следующий раз решил быть принципиально мягче и внимательнее.

Потом я вспомнил, что у нас в программе есть алфавитная песенка. "Совсем забыл тебе сказать об этом") На вопрос хочет ли она услышать как звучат/пропеваются ноты, услышал горячее "да". Это в третий раз, когда я вижу яркое подтверждение того, что у ребёнка есть способность/склонность к пению (!). Я не так часто ходил к брату и племяннице в гости, но задавшись целью учить её музыке и появляясь у них чаще, постепенно и неожиданно стал иногда встречать такие подтверждения.