Семейный дневничок

Тоника всегда живет на первом этаже, в любой тональности/гамме/зАмке. Тональности/зАмки имеют разные названия, одна и та же клавиша в разных октавах - то мальчик, то девочка, а Тонике это безразлично - несмотря на все это она все равно на первом этаже/первой ступени гаммы. Мне кажется, надо от этого отталкиваться с малышами. Или подождать немного с такими абстрактными понятиями.

Спасибо всем за подсказки и идеи! Будем пробовать!

Здравствуйте!
Готова рассказать о наших занятиях. У нас был полугодовой перерыв, поскольку у Нины начался через пару месяцев после исполнения трёх лет бурный рост самостоятельности, и заниматься стало очень проблематично. :blink:
До наступления этого периода ей было интересно без всякой дополнительной мотивации, а вот с началом "бунта" надо было вводить "музыкальные денежки", но я долго оттягивала этот момент, пока меня не простимулировала Елена. И вот, с октября возобновились наши регулярные занятия. Ожидание награды за труд возымело действие :woohoo:
Вот такие у нас "денежки":

А вот и награда за них:




Когда интерес к наклейками стал немного пропадать, я придумала малюсенькие вклеивать в тетрадочку, где мы ведём записи её результатов. Теперь получить за определённое количество "заработанных" бабочек маленькую наклеечку и собственноручно вклеить её, стало большим желанием:


А вот, помимо музыкальной части, наши теоретические занятия:
Выкладывание звукоряда на бумажной клавиатуре



А вот так мы запоминаем расположение нот на клавиатуре

Следующая игра - выкладывание звукоряда. Это видоизменённая Наташина игра с поездом: в окошко паровоза "сажается" нотка, которую вслепую выбираем среди перевёрнутых карточек. Вот выбралась нота "ля". Она "садится" в паровоз, а в 8-ми прицепленных вагончиках едут нотки. В первом - "ля", за ней - "си" и т.д.



И в результате - поезд везёт целый звукоряд