Kaliningrad city

Здравствуйте! Начну с начала)
Я преподаватель сольфеджио одной из школ музыки г.Калининграда. В этом учебном году мне, совершенно неожиданно, выпала возможность проводить занятия по развитию музыкальных способностей в группе детей дошкольного возраста (5-6 лет). Пройдя обучение методу Е.Хайнер (программа СофтМоцарт), и понимая разницу между "Уроками музыки" и" Уроками О музыке", я приняла решение выбрать первый вариант. Почему? Назову самые значимые для меня причины: программа СофтМоцарт ориентирована на обучение КАЖДОГО ученика не зависимо от его способностей; предполагает минимальные требования к обучающемуся, которые доступны детям уже с 2х лет (различать цвет, сличать картинки, нажимать клавишу); программа научно обоснована и строится на знаниях физиологии человека, нейропсихологии, педагогики и фактах музыкознания; программа позволяет в цифрах измерять развитие навыков обучающихся.

На первых занятиях по программе СофтМоцарт дети:
- познакомились с музыкальным алфавитом (работа с карточками, прослушивание и пропевание алфавитной песни от звуков До, ре.).
- научились держать звук "До" до момента появления бабочки («Butterfly DO»).
- заметили, что ноты находятся На и Между линейками («Butterfly 2»).
- познакомились и научились понимать анимационные подсказки и самостоятельно искать правильные решения.
- разучили упражнение 5 пальчиков.
- прослушали и сыграли пьесы Mulberry Bush, Hot Cross Buns.
- познакомились с темой из 2 части Симфонии Й.Гайдна №94 "Сюрприз".
Родители учащихся также активно вовлечены в процесс при работе с карточками, с интересом осваивают навыки работы с программой с помощью горячих клавиш, фиксируют цифровые показатели каждого проигрывания.

Спасибо за поддержку и содействие!

Ольга Александровна, здравствуйте! Очень рада, что у Вас всё уже закрутилось-завертелось и даже с группой! Очень интересен Ваш опыт. Пожалуйста, пишите сюда всё: и радости, и победы, и трудности, с которыми сталкиваетесь. Поможем всем миром!

На прошлом занятии дети и их родители познакомились с одним из модулей программы СофтМоцарт - Note Alphabet. Одна из задач данного модуля - скоординировать движение стрелки (вправо, влево) с расположением ноты (выше, ниже). Не всем ребятам сразу удалось справиться с задачей, но через несколько попыток игра вошла в нужное русло. Некоторую сложность вызывало подключение левой руки (клавиша пробел), пока внимание загружено на поиске правильного расположения ноты. Виктория 6 лет 5 мес.


Работа с карточками нотного алфавита проводится на каждом уроке.
Ребята составляли ряд и проговаривали его от ноты МИ.
Один ученик (с мамой) выложили звукоряд в обратном (нисходящем) направлении в восходящем порядке нот. Буду ещё разбираться.

Самую большую сложность для меня сейчас составляет работа с родителями, с их "помощью" детям: подсказки, указки, фиксация ошибок. Не ожидала, что просто наблюдать за процессом обучения ребёнка и молчать, вызовет такие сложности. Как всё таки в нас, родителях, укоренилось желание в каждом шаге "помогать" детям, стремление к лучшему, безупречному выполнению задач.

Работы с пьесами так же продолжается. В большем случае, дети не хотят проговаривать ноты. Буду вводить денежное поощрение...
Есть вопрос по технической части: при игре модуля Gentle Piano звук исходит из инструмента. А в модуле Note Alphabet его вообще не было!?
И ещё, не поняла пока закономерности, но на одной рабочей станции в пьесе 10 маленьких индейцев, партия левой руки звучала выше правой.
Варвара 6 лет




Буду благодарна за помощь.

В этом году преподаю курс ЭТМ в выпускных классах. Тема урока - нотный стан. Дети: уууу, да мы всё знаем, да это детский сад...Но каково было их удивление и изумление узнать, что:
линейки и пространства нотного стана - это белые клавиши фортепиано;
что определение нотного стана как набора из пяти линеек ошибочно;
что басовый и скрипичный ключи являются зеркальным отражением и симметричны ноты до.