Дашенька и Моцарт

Здравствуйте все!
Сегодня Даша записывала на слух песенку My Cat Purrs.
Я проиграла разок, Даша записала первую часть, а потом вторую.



Потом Дашенька играла эту песенку правой рукой и пела



Потом - играла левой, а пела правую руку! Программа тут помогает исключительно!



Ну и на третий раз - уже пела со спрятанной правой рукой!



Я так подробно излагаю, не только чтобы показать, что Даша молодец! Но может быть что-то можно улучшить или нужно подправить в подходе? Кто как думает?
В конце урока мы поиграли в новую игру "Пальчики-нотки"
Я слегка изменила версию игры с номерами пальцев. Кстати, с номерами мы играли в прошлый раз! Тоже интересно было! Эта версия, мне кажется будет подспорьем для совсем маленьких или начинающих детей.
Опять же хотелось бы посовещаться и послушать другие мнения.
Мне показалось, что такие упражнения для Даши, ну как минимум не будут лишними. Может я не отличаюсь терпением, но никак Дашина ручка не "прислушивается" к логическому расположению пальцев на клавиатуре Пальцы она частенько использует просто немыслимые... Я понимаю, что она, так сказать, в процессе становления координации... Ну ведь не помешает поработать над этим дополнительно? Так?

Оля, мне очень понравилась игра с рисунком - пальчиками. Действительно, заставляет Дашу подумать и запомнить, что играть можно разными пальчиками.
Что касается сольфеджио: я не совсем поняла логику.
Мои ученики сначала играют и поют правую руку пьесы на R и RH
Потом они играют без компьютера и поют
Потом сами поют и записывают.

Уже можно предлагать ритмические диктанты. Сначала отдельно написать то количество вертикальных палочек, которое есть в песенке. Потом петь и ставить под более длинными нотками точки (четвертные), а под очень длинными (не в случае с этой песенкой, а например в Hot Cross Buns) две точки. Точки под палочками (штилями) помогают не перепутать четверные и половинные с восьмыми нотками. Ну а потом восьмые соединяем. А если две точки под штилем, ставим "пузик" - это толстячок.
Сейчас покопаюсь: у нас где то есть видео на эту тему.

Вот оно! Вернее, они!
softmozart.com/forum/48-summer-curriculu...usic-dictations.html

Лена, спасибо за видео! Посмотрела опять и кое-что вспомнила и освежила для себя.

У меня какая логика... Сначала чтобы услышали, запомнили мелодию, потом записали, опираясь на слух, а потом сыграли и закрепили. То есть, чтобы слух включился в первую очередь.
Или как?
Лена, поясни, что я упускаю в своем понимании этого момента.
Точки под длинными нотами мы уже ставим, правда, не каждый раз. От настроения Дашиного зависит
Я рада, что Даша уже хорошо запомнила ноты в скрипичном ключе и почти не делает ошибок! Хотелось, чтобы она это как следует закрепила.
Обязательно попробуем писать с Дашей так же как и Рэчел делала.