Алёна Александровна Гладких, г. Мегион, Ханты- Мансийский автономный округ

Имелось ввиду ,что программа не обучает нотной грамоте и подходит только для разучивания какой- то конкретной пьесы для отрабатывания.

СТАДИИ РАБОТЫ НАД ПЬЕСОЙ

1.
Стадия зрительно- моторной координации

2.
Стадия выучивания наизусть
Стадия пропевания и понимания ритмического оформления пьесы

3.
Стадия проигрывания с метрономом

ОСНОВНЫЕ ТЕЗИСЫ ПО ТЕМЕ:
«НАУЧНЫЙ ПОДХОД В МЕТОДЕ Х. ХАЙНЕР. МЯГКОЕ ОБУЧЕНИЕ »

Эффективное обучение- это процесс получения новых знаний , где ученик активный участник процесса с максимальным качеством и минимальной тратой времени и энергии.

Научная педагогика- изучение законов воспитания и образования человека, а так же закономерностей передачи знаний!

Музыкальная грамотность- это способность быстро переводить ноты в звуки и наоборот!

Одна из коренных причин безграмотности - неэффективная методика обучения , нацеленная на обучение только одаренных учеников.

Причины консерватизма в музыкальной педагогике- это Вековые традиции в преподавании музыки!

Автор первого учебника с картинками «Открытая дверь языков» , создатель научной педагогики
Я. А. Коменский

Основные принципы дидактики Я. А. Коменского
( фундамент современной педагогики):

1.Принцип природосообразности

В Методе Х. Хайнер - опора на зрение и речь, тактильное и слуховое восприятие!

2. Принцип сознательности и активности

В Методе Хайнер реализован с помощью вертикального нотного стана, поворот текста ключами вверх!

3. Принцип наглядности

В методе Х. Хайнер реализован с помощью картинок и цветовой графики , разделения ключей по цветам, которые носят обучающую функцию!

4. Принцип постепенности и систематизации

Как реализован в Методе Хайнер:

а) Нотное письмо представлено в виде 6 модификаций.
Убираем по 25% информации
От простого к сложному, от азбучного к традиционному
б) освоение клавиш пространства с помощью наклеек, а потом закладок до полного отсутствия!

Научность в Методе Хайнер - Открытия и факты , лежащие в основе:

- Нотный стан- это система, а не набор!
- Ноты и клавиши едины!
- Длительность- это процесс, имеющий начало, продолжение и завершение!
- Зрение работает точечно- линейно!
- Нотозвук- Триединство( звук- знак- длительность)


Метод Х Хайнер Не противоречит ни одному разумному методу обучения музыке и может быть адаптирован всеми ведущими методами в мире.

Для создания метода автор опиралась на :
1. Возможности речевой памяти
2. Способность человека различать цвета и рисунки
3. Возможность нажатия клавиш уже с 2 лет

Приоритетом в методе Хайнер является эффективное развитие ученика как личности с помощью музыки!

Основной продукт обучения - это стабильное радостное и эффективное развитие .
Музыка- это инструмент , с помощью которого можно помочь человеку укрепить себя и свои уникальные качества!

Очень важно подстраивать нотный текст под восприятие ученика!

Формула разумной постепенности в подаче неизвестного материала: 1:3

Педагог делится своими знаниями тогда, когда ученик готов задавать вопросы и услышать ответ.

Уроки фортепиано развивают у ребенка познавательные способности, внимание, память, тренируют мелкую моторику!

В Методе Х. Хайнер музыка- это язык, которому можно научить абсолютно каждого, начиная с 2 лет!

Мягкий путь к Моцарту- это метод, с помощью которого можно вырастить любовь к музыке, понимание красоты мира и своего места в нём!

Мягкое обучение исключает любое вторжение на территорию ученика!

Мягкое обучение- это когда Вы сидите рядом с ребёнком в расслабленном состоянии , опираясь на спинку стула, и наблюдаете, как он САМ учится!

+ 3
Использование Правил Мягкого Обучения:

1.Уважать границы ученика!
2.Наблюдать и слушать!
3. Находить и опираться на то, что ребёнок уже знает , умеет и делает!

ОСНОВНЫЕ ТЕЗИСЫ ПО ТЕМЕ:
« ПРОДВИЖЕНИЕ СОФТ МОЦАРТ»

Программа Софт Моцарт и Метод Хайнер разработаны на основе Русской школы!

Русская школа- самая сильная школа музыки в мире за счёт постоянной финансовой поддержки со стороны государства в 3-х уровневой системе образования и большого количества отведенных часов.

В традиционном обучении большинство учеников не способны самостоятельно работать с нотным текстом , так как нотный стан негибкий и неприспособленный для восприятия.
Это и является причиной НАТАСКИВАНИЯ.

Учителя Софт Моцарт- ПИОНЕРЫ!

Плюсы:
-Новые технологии
-Работающий метод
-Возможность заработать на инновационной методике

Минусы:
-Консерватизм музыкальной педагогики
-Финансовые затраты на ПО и оборудование
-Конфронтация с педагогами- традиционалистами

« Арена» в Методе Хайнер. Что это?

Выступление перед педагогами- профессионалами, родителями.
Спор, в котором отстаивается то, что кажется вам истиной.

Публику на « Арене» можно разделить на Критиков, Критиканов и Союзников.
В общении с каждыми из них есть свои правила!!!

Выступление с докладом должно быть без эмоций!!!Используя научные факты , аксиомы, не требующие доказательств.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
- Изготовление рекламных листовок
- Выступление на 5-10 минут в д/с
- Видео- Презентация
- Первое собрание
- Общение на уроках
- Общение в соц сетях и на форуме Софт Моцарт

ТЕЗИСЫ ПО ТЕМЕ:
«ПРИМЕНЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ МЕТОДА ХАЙНЕР»

РАБОТА С ДЕТЬМИ ОТ 2 ДО 5 ЛЕТ

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев!» В.А. Сухомлинский.

1.Игра на клавишных инструментах является важнейшим звеном развития ребёнка, способного поднять его интеллект на значительно более высокий уровень.

2.Тадлеры- особенная возрастная группа, для которых пристальное внимание взрослого вызывает желание вовремя смыться.

Для того, чтобы Тадлер стал заниматься, его нужно игнорировать!
Речевая память является одним из наиболее развитых навыков у Таллера.

3.Картинка становится проводником для развития зрительно- моторной координации!

4. Лучший инструмент для начала занятий с детьми раннего дошкольного возраста- 61 клавишный синтезатор без взвешенных клавиш!

5. Именно с 2 до 5 лет обучение музыке и активное взаимодействие всех пальцев обеих рук с клавишами формирует громадное количество нейронных связей в обеих полушариях и создаёт более быстрое общение между ними.

6. ПРАВИЛА РАБОТЫ С ТАДЛЕРОМ :

-Не говорить как с младенцем!

-Хвалить за конкретные действия!

-Лучшая форма поощрения- музыкальные деньги!

-Не кормить тадлера преувеличенными восторгами!

-Проигрывать партии рук ( правая, левая, обе)по 2 р!

-Не навязывать своей помощи. Наша задача выращивать навыки без опоры на внешние ресурсы!

-Никогда не критиковать исполнение !

7. Глаза и мышцы являются «сообщающими сосудами».
Чем больше человек тратит сил на то, чтобы разглядеть , тем меньше внимания остаётся на мышечное действие.

Слепой режим= режим опасности= мышечное напряжение

8. В работе с учеником главное правило:
центром обучения является ученик, а не представления о том, как он должен развиваться!

9. В репертуаре позиционные пьесы- это пьесы, в которых каждый палец, как правило закреплен за клавишей.
Они созданы с целью использования мышечной памяти в качестве точки опоры.

10. Ученики любого возраста и уровня подготовки должны начинать обучение с подготовительного уровня ( от 5- и лет старше), потому что курс обучения уникален , аналогов не имеет и содержит в себе все важнейшие образы для развития более сложных музыкальных концепций.

ГРУППОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

1. Цель занятий в группе- научить каждого ребёнка взаимодействовать с Нотным станом с радостью и удовольствием!
Сформировать социальную мотивацию заниматься музыкой и делиться своими достижениями со всеми.

2. Основные правила организации групповых занятий:

1. Время минимум 45 минут минимум раз в неделю

2. Виды деятельности учеников надо менять каждые 15 минут ( от 5 лет и старше) и каждые 10 минут( от 3 лет)

3. Формат: работа с компьютером 1 на 1 + моменты социализации ( обмен информации, пение , прослушивание музыки, просмотр сказок, мини концерт в конце урока)

4. Сильные помогают слабым, старшие младшим!

5. Максимальное количество детей в группе от 6-7 лет - 30 человек.

+ Задачей преподавателя является научить всех в группе отмечать положительные сдвиги в выступлении других . Видеть хорошее!
Полностью исключить из социализации критику игры отдельных учащихся!

+ Особенно важно в классе не давать персональную оценку успехам детей и никого из них не критиковать прилюдно!

+ Для поддержки мотивации являются музыкальные деньги. В конце урока ученики могут обменять их на поощрительные призы!

РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

1. Программа Софт Моцарт является одним из самых эффективных инструментов при работе со специальными детьми.

2. Программа Софт Моцарт помогает усилить, восстановить, и выстроить новые нейронные связи между зрительным , слуховым и тактильным восприятием.

3. Подбор модуля и репертуара должен быть обусловлен степенью физической полезности для развития.

4. Модули развивают логическое мышление, память и пространственное мышление.

5. При работе с особенными детьми следует помнить, что их внимание в первую очередь расходуется на решение физических задач

6. Целью занятий является позитивная физическая шкала развития конкретного ребёнка

7. Наращивание сложности задач должно быть особенно осторожным!

8. С детьми с аутизмом следует начинать занятия с карточек и алфавитной песенки, чтобы ребенок привык к графическому рисунку нот и мог легко найти

9. Особенностью работы с детьми с синдромом Дауна является дозированность и перемена занятий.
Занятия развивают слух и способствуют развитию речи.

10. Метод Хайнер помогает решить такие проблемы:

-Проблемы с овладением навыка чтения
-Проблемы с овладением навыка письма
-Проблемы с грамотностью
-Проблемы с овладением математики
-Проблемы, связанные с нарушением моторики и координации
-Проблемы с вниманием

ОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ НАЧИНАЮЩИХ

1. Цель и задачи : саморазвитие и помощь другим!
2. Важно личное пространство!
3. Подбор репертуара в работе со взрослыми определяется мотивацией!
4. Для усиления мотивации нужно вовлекать в участие на академических концертах
5. Помощь на форуме, личный пример дома, участие в Академии и концертах могут в значительной мере обогатить жизненный опыт и расширить его мировоззрение и круг общения

! Задача педагога - поддерживать интерес к занятиям музыки, взращивать желание совершенствоваться и мудро направлять развитие к артистическому и профессиональному!!!

! ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ по - настоящему способствуют вовлечению родителей в процесс обучения ребёнка.
Родители с помощью программы Софт Моцарт имеют полный контроль над ситуацией. Помогают детям и обучаются сами!

! Нет ничего более эффективного, чем синхронная работа ученика, учителя и родителей над одной совместной задачей:

ЭФФЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ , УМНОЙ И УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ , которая умеет воспринимать любую проблему , как ПРОЕКТ , в котором есть НАЧАЛО- РАЗВИТИЕ - ЗАВЕРШЕНИЕ!!!

Спасибо, Алена Александровна, за столь развернутые тезисы по теме: "Продвижение СМ и использование на практике". Не увидела 3 действия, которые возьмете в свои уроки.