Алёна Александровна Гладких, г. Мегион, Ханты- Мансийский автономный округ

ТЕМА:АРХИТЕКТУРА КУРСА СОФТ МОЦАРТ

Здравствуйте, Алена Александровна!
Очень рада, что выполнение практических заданий неуклонно движет обучение вперед, к финалу. "Дорогу осилит идущий!".
Хотелось бы добавить к таблице по структуре курса обучения:
1. в традиционном обучении музыке некоторые разделы и виды деятельности вынесены в отдельные школьные предметы, в методе Хайнер нет этого разделения, исполнение музыки интегрируется со всеми другими дисциплинами.
2. Фортепиано - основа всего музыкального образования, т.к. является конвертером многоголосной музыки.
3. В целом, благодаря использованию азбучного интерактивного нотоносца, направленность курса обучения просветительская, направлена на расширение круга музыкально образованных людей.

По теории музыки хотелось бы добавить, что освоение гамм, интервалов, аккордов, Вы верно написали, начинается
1) со зрительных ощущений.
2) Так же подключаем речевую память
3) Затем моторные ощущения (проигрывание)
4) Слух (прослушивание, слышим то, что играем)
И только потом, после успешного прохождения предыдущих пунктов, строим и пишем их.

По ЧСЛ в методе Хайнер добавила бы информацию про "правило действия названия нот".
Т.е. главное то, что 1 и 3-я презентации предназначены для развития мелкой моторики, а 2,4,5 и 6 - для развития навыка ЧСЛ (не сложный для координации нотный текст)ю
Что такое ЧСЛ в методе Хайнер - ?
Традиционно педагоги требуют при чтении нот соблюдение сразу и штрихов и динамики, и аппликатуры.
Вкратце напишите как происходит переход от 1-ой ко 2-ой презентации. От 2-ой к 4,5 и 6-ой?
От 6-ой к бумажным нотам.

Развитие слуха
Пение мелодий вне Лада в традиционном обучении, в методе Хайнер развитие слуха и голоса происходит в условиях лада при проигрывании и сольфеджировании пьес.
А вот первые диктанты на слух как раз сопровождаются использованием карточек.

Про слушание музыки добавлю чуть-чуть про то, что в методе Хайнер такой вид работы имеет конкретный результат. Какой?
1) Прослушивание различных интерпретаций одного произведения + проигрывание тизера = > начинает следить за музыкальной мыслью в целом (=умение слушать)
2) = > cтановится полноценным слушателем и начинает любить музыку по-настоящему (откликаться на неё, лично относиться к ней).