МИША ЛОСЕВ, 3 года, г. Волжский Волгоградской обл.

Альбом «Simona’s Repertoire 1»
A. Arensky (The Grane) (правая и левая рука, первая презентация):

Yu. Abelev (The Autumn Song)
A. Krantz (A Cuckoo in the Woods) (левая рука, 2 презентация):

A. Krantz (A Cuckoo in the Woods) (правая рука, 2 презентация):

A. Reinagle (Allegro) (правая рука, 1 презентация):

A. Reinagle (Allegro) (левая рука, 1 презентация):

Спасибо, за отзыв!!! Да, Вы правы по поводу посадки за инструментом, правой руки и «непоседовости». Так и есть. Я и сама переживаю по этому поводу. Но мысль о том, что посадить нужно выше мне не приходила почему-то. У нас стульчик регулируется по росту, нужно будет попробовать его поднять выше. Может это поможет ему сесть правильно. Наш ребёнок очень не спокойный. У нас в этом отношении есть проблемы с доп. образованием. Не получается, например, нам ходить на групповые занятия в кружки. Педагоги не хотят работать с вечно бегающим туда сюда ребёнком. Последняя попытка его куда-нибудь пристроить закончилась тем, что мне сказали, что моё ребёнок «сразу видно, что неусидчивый», а я (сама педагог), не могу воспитать ребёнка нормально и всё ему позволяю. Поэтому, пока домашнее образование – это наш единственный вариант. Занимаемся каждый день. Я очень рада, что мы учимся по программе Софт Моцарт, что мой ребёнок может осваивать новые области знания так непринужденно, но не труда с его стороны, конечно.
Но Миша – большой непоседа. Он даже есть сидя не может. В лучшем случае стоит возле стола. Когда играет за фортепиано, он хотя бы сидит на стуле))), но сидит, конечно, не так как нужно. Я это понимаю. Под конец занятия он и начинает закидывать ногу на ногу, крутится, вертится. Мои просьбы сесть хорошо, приводят к ещё большему верчению. Может даже бросить играть совсем. Он очень нетерпимо относится к попыткам его скорректировать. Кризис трёх лет!!! Такое нам выдаёт, что мы, два педагога, просто не знаем как на это реагировать. Правая рука у нас совсем слабенькая. Если левой он охотно играет аккорды, то правой некоторые упражнения играть отказывается. И действительно, играет правой рукой из-под стола. Левой играет сверху, а правой опирается на выступ стола и пальчиками тянется наверх, будто бы он удержать на весу её не может. Почему так, я и сама не пойму. Я говорю ему, что играть нужно сверху, когда играем упражнения с моей помощью, держу её так как нужно, но как только он начинает играть сам, то всё возвращается на круги своя. В чём, причина этого, не знаю. Стульчик поднимем обязательно. Спасибо, Галина!!!

Здравствуйте, Елена! Вы очень точно определили. Миша действительно сосредоточен на освоении пространства клавиатуры. Когда мы первый раз слушаем новое произведение, он, прежде всего, ищет в нём новые аккорды или ноты с диезами и бемолями. Если в произведении есть аккорды с бемолями и диезами, то рвется скорее это произведение сыграть. Если при прослушивании обнаруживается что-то новое, он прыгает на своём стульчики, хлопает в ладоши от радости и кричит: «Ну, давай сыграем!». Если произведение не изобилует новыми аккордами, диезами и бемолями, то он может с грустью сказать: «Нет бемольчиков и аккордиков». «Идеальные цыфры» - я понимаю! Я потихоньку введу «идеальные цифры» в наши уроки. Резать пьесы я не пробывала никогда, мы только иногда возвращаемся «вверх» или «вниз» по пьесе. Подскажите, как это сделать. Елена, а что на данном этапе обучения (мы занимаемся три с половиной месяца) для ребёнка возрастом три года и четыре месяца должно быть приоритетом: «освоение пространства», отработка безошибочного исполнения, правильные пальчики при игре, постановка руки? На что сейчас нужно перенаправить его внимание? Пока, что я просто следовала интересам ребёнка и плыла по течению. Когда мы начинали играть в Софт Моцарте, я думала, что к Новому году мы успеем хорошо отработать «В лесу родилась ёлочка» и «Маленькой ёлочке холодно зимой», запишем на видео и подарим его как новогодний подарок друзьям. И будем рады этому результату. Но когда через несколько недель после начала обучения он дал понять, что не будут играть «старые» произведения, начался наш марафон. Я с мужем это обсуждала. Он музыкант, преподаватель гитары в музыкальный школе, на фортепиано тоже играет. Но он мне сказал, что это очень распространённое явление в музыкальной среде, когда «произведение как нужно не выучено, а оно уже надоело». Успокоил меня)))) Те произведения, которые я выложила, Миша уже играть отказывается, у нас в работе новые. Скоро придётся выкладывать новую партию видео. Даже «Курочка» и «Титаник» с их многочисленными бемолями и диезами, и красивой гармонией, Мишу не прельщают больше. А как они ему нравились ещё месяц назад!!! Я постоянно осмысляю и анализирую наши занятия, иногда мне кажется, что мы так быстро меняем произведения потому, что я сама не владею инструментом и не знаю как преподавать. Я вижу ноты и играю их. Миша делает тоже самое. Могу ли я вообще правильно его научить играть? Я пыталась через мужа найти преподавателя, который помог бы нам поставить руку и развить то, о чём я, может быть, не подозреваю. Но в музыкальной школе только посмеялись над ним. В три года ребёнок играет по нотам? У нас небольшой город. О Софт Моцарте здесь никто не знает вообще. Преподавателей подготовленных нет. Только музыкалки. Я сама готова учить своего ребёнка, но я не всегда знаю, как это сделать правильно. Я стараюсь, чтобы наши занятия были максимально разнонаправленные: игра пьес в разных презентациях (примерно 1 час), упражнения (15-20 минут), длительности (5 минуток), карточки раскладываем, когда Миша сам попросит, музыкальную мозаику сам выкладывает и с самодельным настенным плакатом разбирается сам, иногда меня зовёт помочь. Пальчики, которыми нужно играть нотки ДО-РЕ-МИ-ФА-СОЛЬ и ДО-СИ-ЛЯ-СОЛЬ-ФА знает, но не использует во время игры пьес. Я всё жду, когда он сам начнёт играть правильными пальцами. Попробуем сосредоточиться на качестве игры и работать в пределах одного такта. Письмо получилось длинным, просто обсудить эти проблемы мне не с кем. Спасибо Галине, она тоже нам помогает советом и добрым словом! Я просто в безумном восхищении от программы Софт Моцарт и очень рада, что мы занимаемся по ней!!! Но почету-то мой радости и восторга никто не разделяет. Никто из знакомых не пытается заниматься со своими детьми по ней. В музыкальной школе, у мужа на работе, преподаватели фортепиано проигнорировали его предложение посмотреть на результаты нашего всего лишь 3,5-месячного обучения.