Иван, 1.10, Иркутск

Шульга wrote: Здравствуйте всем!
Мы немного пропали, но это не так мы были 2 недели в отпуске у родни в Санкт-Петербурге, после этого я сразу вышла из декрета на постоянную работу, а Ваня пошел в садик на весь день. Сейчас я приболела, но надеюсь, что с новой недели снова войду в строй=) решу вопросы с подпиской (что-то там произошло и мне приходят письма на английском), а также мы приступим к новой порции занятий по плану уроков (например, начнем новую песенку учить нотную и, наконец, возьмемся за "Булочки").

Не смотря на то, что мы были в отпуске, нельзя сказать, что мы совсем не занимались. У Ваниной 4-х летней сестры дома пианино, на котором она уже довольно неплохо играет. Ваня каждый день наблюдал, как играет Юля и ее папа. А еще один раз мы с ним попытались "провести урок": Юля и Ваня вместе играли упражнение 5 пальчиков, она левой ручкой, а Ваня - правой и наоборот. Надо отметить, что, конечно, пианино - инструмент сейчас совсем не для Вани=( клавиши на нем такие тяжелые, что Ваня в свои без недели 3 годика, почти не мог извлечь из них звука=( его это очень раздражало, ведь было по-настоящему тяжело! Ванина сестра ходит к преподавателю, как любой ребенок она ленится иногда, но проявляет очень много упорства и к тому же любит заниматься, что тоже было хорошим примером для Вани. Мы вернулись домой и Ваня каждый день напевает под нос свои песенки, как и Юля, типа: "Ми-ми-ми, фа-фа, ре-ре...". Сказал, что соскучился по Королеве Тонике и хочет наконец уже заработать машинку (она на шкафу торчит из ведра с игрушками, которое всегда с собой приносит Королева). Еще Ванина сестра очень любит балет и импровизирует балет под классическую музыку дома. Так вот один раз она надела свою пачку, ее папа включил ей Чайковского, и что тут началось! Она такнцевала, и как здорово! А Ваня....Ваня смотрел на нее и повторял за ней=)))) это было что-то! Он был как настоящий балерун! В середине их танца Юля еще и показала Ване, как сделать ей поддержку. Ваня ее, конечно, не поднимал, но присел, как она попросила, а Юля сделала такие красивые ручки - ну лебедь да и только=))))) Вчера дома, готовя ужин, я включила Чайковского Па-де-де (Фея Драже и принц Оршад).Ваня сам начал танцевать, да как проникновенно!! Вообще, чтобы его раскачать на любые танцы, это большое дело, а тут, мы с мужем были просто в удивлении, что он не стесняется и сам первый танцует. Вот так на нас повлиял Питер=) Надеюсь, что иду на выздоровление, а значит занятиям быть с понедельника=)

Здравствуйте!
Как интересно читать вас!
Описываете так просто и точно.
Да, играть на "взвешенных" клавишах непросто. Это - дополнительное физическое измерение для ребенка, которое требует работы с весом руки.
Моцарт, Бах и даже Бетховен с Шубертом так не начинали! Ни органы, ни клавесины, ни первые фортепиано глубины нажатия не имели.
Так что спокойненко продолжайте осваивать инструмент по имени синтезатор. Придет время - и его будет уже недостаточно. А пока в самый раз!

Шульга wrote: Елена Владмировна, здравствуйте!
Маме и папе уже недостаточно синтезатора=) после пианино все не то
Наконец я подружилась c видео-камерой и засняла наши занятия. Хочу поделиться, чтобы Вы скорее меня скорректировали, если что-то не так. Особенно меня настораживает упражнение 5 пальчиков. Но по порядку обо всем.

1) Guess Key

Последние 3 урока Guess Key стали обычным дежурным упражнением. Протестов, как раньше не вызывает (месяц не играли, может, наскучался, а, может, смирился, а может, подрос).
Наши цифры:
46 урок
12 нот/33 сек
13 нот/31 сек
47 урок
31 нот/25 сек
48 урок
3 нот/17 сек (до этого просил Gentle Piano Hey Diddle Diddle)
На видео как раз этот крайний урок

2) Gentle Piano
Мы хотели начать Hot Cross Buns, но эту песенку мы, к сожалению, совсем на слух никак не знаем, а вот другие английские - знаем, в частности Hey Diddle Diddle - наша песня с пеленок, которую я и как колыбельную ему пою. Но пою не так как в Gentle Piano:oops: . Мы выбрали ее (надеюсь, ничего страшного не сделали), мы ее сначала прослушиваем в Gentle Piano и пропеваем, а потом уже Ваня ее играет по отрывочкам из 8 ноток. Играет он ее с огромным удовольствием (с Гайдном как-то не так было). Никогда не сопротивляется и улыбается, когда пропеваем. Булочки выучим тоже и потом возьмемся играть.
Наше время по Hey Diddle Diddle:
46 урок
9 нот/6сек
47 урок
10 из 9/5 сек
9 из 8/16 сек
48 урок
10 из 9/6 сек

Наш крайний урок, Hey Diddle Diddle:

Вообще хочется отметить, что у нас был практически месяц перерыва с гаджетами, который совпал с нашей поездкой в Санкт-Петербург и теперь можно увидеть, что Ваня больше " не чешется" за синтезатором, когда смотрит в экран (не перенапрягается). Сходили к неврологу даже по этому поводу, но нам ничего толкового он не сказал. Мы ограничили теперь просмотр мультиков, чтобы не перегружать нервную систему дитя гаджетами и оставлять их в большей степени для обучения, как по Soft Mozart. Ну и кусочки пьесы, конечно, строго маленькие, чтобы долго в экран не смотрел тоже. Также стараемся заниматься перед садиком, пока никто не перегружен.

3) 5 пальчиков
Упражнение 5 пальчиков никогда не воспринимается Ваней не ура Начиная с того, что он изначально всегда протестовал насчет резинок на пальцы. Давал их надеть и тут же снимал. Но без резинок совсем ничего не выходило (руки свои он тоже не горел желанием давать, чтобы мне ему показать, что делать), его руки совсем не слушались и это его сильно раздражало. Пока были в отпуске мы практиковали в основном упражнение "5 пальчиков", когда была возможность. Со временем мы пришли к компромиссу оставлять резиночки на 1 и 5-ом пальцах (и то, он почти каждый раз и от них пытается избавиться). Еще если резиночки Ваня никак не хочет оставлять на пальцах (соглашается-надевает-психует-снимает) мы зовем папу и предлагаем освободить место, чтобы папа посоревновался за призы. Этот "ход конем" обычно приводит Ваню в чувства, и Ваня соглашается (не сразу) "терпеть" резиночки и даже играть упражнение.
Упражнение Ваня тоже играет всегда с капризами и Шум всегда в гости зовет. Я специально засняла этот кусочек занятия, что бы Вы посоветовали, как мне скорректировать занятие, если это возможно. Это упражнение мы играем уже больше месяца.
На видео мы уже надели резиночки (в этот раз как-то почти без боя), но зато Шум он прямо сразу в гости позвал:

В целом наши занятия с Ваниным трехлетием и моим выходом на работу стали походить на настоящие занятия. Если он не хочет заниматься, я пытаюсь зацепиться за любую мотивацию. Хочешь яблоко? Дам, когда позанимаешься, скажи когда готов. Хочешь мультик? Давай к пианино. Хочешь чтобы я с тобой поиграла? К пианино. И папа с тобой играть не будет, пока с Королевой Тоникой не позанимаешься. Стараемся заниматься 1 раз в день, если вижу, что у всех есть силы и вот как раз ищу любую мотивацию. Теперь мы за занятие зарабатываем не больше 7 бабочек и по итого 1 приз (ура=)). Если 7 бабочек он не заработал (любое число до 6), но отказывается играть, то я предлагаю ему, чтобы Королева Тоника выбрала приз. Если хочет выбирать приз сам, то это возможно только за 7 бабочек. За все то время, что практикуем такую тактику (месяца 2) - только раза 2-3 согласился, чтобы Королева выбирала ему приз (так понимаю, что он действительно устал).

Очень жду комментариев, чтобы и дальше работать продуктивно

Здравствуйте!

Огромное спсибо вам за подробный рассказ и особенно за видео!

Мне значительно проще понять, что и как происходит и действительно легче помочь вам в конкретных случаях.

Видео первое.

Ванечка играет Guess Key. 0.09 - он 0.14 - у него начинает хорошо получатся. Он же молодец! Сосредоточен. Все делает правильно. В этом месте я бы остановила игру и дала бы ему бабочку за прекрасную работу. Похвалила бы.

А потом бы спросила: Ванечка, а хочешь, я теюе буду по 2 бабочки за каждую правильную ноту давать? Если ребенок ответил ДА, то я бы сказала: но за это я попрошу тебя пропевать нотки.

А что сделала "Королева Тоника"?

Королева приняла как должное, что ребенок собрался. А потом потребовала пропевать нотки. Каково Ванечке? У вас очень терпеливый ребенок при такой требовательной королеве!

Но Ванечка начинает петь и играть, хоть он совсем не мотивирован это делать из любви к королеве. Его хватает на несколько нот. Ведь он делает не по своей воле!

0:28 - он говорит: "я больше не могу!"

Я рекомендую заканчивать любое занятие на самом интересном месте. А тут уже прозвенел звонок. Надо немедленно прекращать и благодарить!

Вы говорите" ну давай последнее". Этого ни в коем случае нельзя делать. Ванечке надо предложить вариант из двух. Остановить игру и сказать: давай так. Если останавливаемся, то вот все бабочки - твои. Если еще пару ноток играем - удваиваю бабочек за каждую ноту. Если вы считаете, что нужно поработать над выносливостью ребенка.

Но без мотивации все выглядит как то, что вы щипцами из него вытаскиваете его работоспособность. Чем больше это будет продолжаться, тем сильнее риск потерять желание заниматься чем бы то ни было с мамой.

Есть риск быстро "выгореть", чего никак нельзя допустить!

Правда вы на самом деле не сильно перегибаете палку. В конце концов второй сигнал вы уловили и прекратили занятия.

Я бы сказала ему не "все хорошо!" - дескать, уступили ему и теперь наступает долгожданная свобода. Я бы поблагодарила мальчика за терпение, за то, что он выполнил ваши требования. И! Обязательно объяснила ему почему вы требовали от него петь и закончить чуть дольше. Я бы сказала: Королева Тоника очень хочет чтобы у Ванечки развивался красивый голос. Она попросила и Ванечка пел! А еще он продолжил ловить нотки даже когда устал. Молодец, Ванечка! Это называется выносливость. И знаешь? Выносливые мальчики как ты смогут победить любого Шума.

Это по первому видео.

По второму видео. Вот этому:



Оно меня поразило тем, что Ванечка продемонстрировал удивительную музыкальность. Дело в том, что вы немного "недорезали" видео на 2 нотки. Так должна заканчиваться первая фразочка. И вот вы говорите "все сыграли", а Ванечка эти нотки - До и Ре - доигрывает самостоятельно, пока вы говорите.

Поразительно! Музыка в нем живет! Он чувствует музыкальные фразы.

Попробуйте запомнить, что чаще всего муз пьесы делятся по 2 (мотив) 4 (фраза) и 8 (предложение тактов. 1 такт - от черточки до черточки.

Если будут вопросы по конкретным пьесам, задавайте! Мы подскажем, как лучше делить.

По вот этому видео



0:10 - это протест.
Пожалуйста, попробуйте без резиночек заниматься! Я нигде не пишу в планах про резиночки. Просто между занятий можно часто но понемножку играть пальчиковую игру "назови имя пальчику". А потом просто напомнить и все.

0:13 - "шумный протест" - Вы поставили себя в пример. Вы сравниваете его с собой. Это категорическое нет для моего метода. Он не просил вас показывать как надо.

Надо было дать ему попробовать. Если не получается спросить: хочешь покажу как? Но ты должен заплатить мне за показ 1 денежку. Или сказать 3 денежки и добавить "я дорогой специалист", так что думай. Или сам справишься?

Ваши услуги нельзя навязывать! Он никогда не оценит их, если вы будете это делать.

0:25 Вы приказываете "Ваня, сядь, пожалуйста, прямо!" после его бунта. Если бунт на корабле, нужно немедленно прекращать занятия. Считаем денежки и уходим, пока не пришла подруга Шума Головная Боль.

0:43 - вы говорите "Скажешь мне, когда будешь готов?" Ванечка сразу собирается и говорит "Готов!" Вот здесь вы поступили правильно! Вы ему дали возможность самому выбрать. И он сразу откликнулся на это! Понимаете? Он САМ хочет выбирать, что делать. У вас прекрасный ребенок! Ему прочто надоедает подчиненная роль.

0:43 - 0:54 Мальчик собрался и начал не бить по клавишам а играть. И тут нужно было облокотиться на спинку стула и дать ему поработать пальчиками вдумчиво. Но вы начали опять вмешиваться и поправлять его. Сначала дескать он играл не с той ноты, потом не той рукой.

Но это 3-х летний ребенок, который собрал пальчики в пучок и учится ими управлять! Только это одно - уже прорыв! Вам нужно было дождаться когда он выстроит пальчики неважно от какой ноты и какой рукой и похвалить его за это!

А потом сказать: слушай, вот тебе 5 бабочек за то что ты не дубасил по клавишам а выстроил нотки и пальчики в ряд. А давай теперь от До?

И за это дать ему еще 5 денежек.

А потом хлопнуть себя по лбу и сказать: Ванечка, ты так хорошо играл левой рукой. А правой можешь?

Этого - положительного - подкрепления усилиям Ванечки не поступило. Отсюда и реакция отчаяния которую Ванечка вам и выдал.

1:25 - ребенок играет, сосредоточенно старается использовать все пальчики и чисто поет. Но вы его прерываете и говорите: "Вань, почему пальчик ДО пришел к СОЛЬ?" То есть высказываете опять претензию. И не смотря на это он работает и делает это сосредоточенно и хорошо.

Вы отмечаете "вот сейчас было хорошо". Я бы объяснила, почему хорошо. Ваня, сейчас ты сыграл правильными пальчиками, все правильные клавиши, не отвлекался. Дай ка я тебе дам еще бабочек за это.

2:03
"Давай еще разок!" - говорите вы.
Но он только что выполнил достаточно сложную для него интеллектуальную работу. Нельзя после завершения проекта требовать делать другой проект
Надо было спросить его: слушай, ты как? Вот сделал. Постарался. Устал, наверное. Пойдем то-то и то-то делать - или ты сильный и выносливый и осилишь еще и левую руку?

И дать ребенку выбрать, что он хочет! И подчиниться его выбору, каким бы он ни был!

Вы говорите: "ну хорошо получилось. осталось заработать 2 бабочки"

Кому осталось? Зачем осталось? Вот поставьте себя на его место. Разве это побудило бы вас работать в 3 летнем возрасте?

Восхищение бы побудило вас. Вера в ваши силы тоже. А вот такое: ну давай еще помучаемся и заработаем 2 бабочки - такое просто ужасужас и для детей, и для взрослых.

Поскольку инициатива в ваших руках, мальчик начинает еще один протест.

2:37
Но когда вы даете ему выбор - скажешь, когда будешь готов? - говорите вы, он сразу же мобилизуется! Вот какой он у вас молодчина!

Резюме: вы очень дисциплинированная мама. У вас уже начало многое получаться в процессе занятий. Вы не раз потом скажете себе спасибо за то, что занимались с ребенком Софт Моцартом, потому что видно, как в процессе занятий вы формируете настоящие, работающие педагогические приемы со своим ребенком! Вы постепенно находите такие варианты, которые будут работать и помогать ему вырасти по-настоящему успешным человеком.

Вам необходимо теперь начать совершенствовать ослабление контроля, умение выстраивать сильную мотивацию и структуировать свободу выбора. Не нужно таких усилий ни вам, ни Ванечке. Обучение должно быть в радость. А радость начинается от свободы.

Я вижу, что у вас музыкальный ребенок и усидчивый. У него все будет получаться, если вы еще лучше освоите приемы мягкого обучения.