Чайковский Обучение СМ

Губочкина Елена wrote: Иногда раскрасить мальчиков- девочек ( ноток). Все остальное - это уже собственные вариации...скажите, нужно ли это? Помогает ли это - раскрашивание дев- мальчик.? Со своими учениками Вы ведь делали это?

Елена, добрый день!
Как раз раскрашивание нот к методу Софт Моцарт отношения никакого не имеет! Думаю, ребенку совсем не сложно запомнить: ноты девочки на линейках, а ноты мальчики между линейками. Презентация №2 это очень наглядно показывает.

по остальному постараюсь ответить чуть позже.

Губочкина Елена wrote: Но мама оч. жёстко сказала, чтобы он выполнял то, о чём попросили и вообще сказала "будешь целый день заниматься", после чего были слёзы. Я поспешила закончить урок, дать заработанные наклейки. Потом долго говорила с мамой...
Объясняла как могла ([/i]

Елена, на Ваших уроках всегда родители присутствуют или это был открытый урок?

С некоторыми родителями действительно тяжело и лучше таким родителям показать результат проделанной работы в конце года, не погружая в подробности, как вы достигли результата, Ребенок играет - результат есть и точка! А какими способами и методами вы этого достигали остаётся "за кадром".

Хочется посоветовать ВСЕМ без исключения родителям восхищаться своими детьми, их маленьким победам и результатам. Родители с завышенной требовательностью к детям, как правило только и делают, что требуют. Вот им-то в качестве домашнего задания и нужно дать выработать привычку ВОСХИЩАТЬСЯ свои ребенком! Да-да! дайте родителям такое домашнее задание!

Например, я восхищаюсь тем, что мой сын знает 4 языка: русский, английский, немецкий и музыкальный и не перестаю ему об этом говорить, какой он у меня молодец и сколькими языками он владеет (хотя кое-что и на нулевом уровне, но не важно!). Это придаёт ему еще большую уверенность в себе. Ведь возраст детей от 4-х до 10-12 лет такой, что " я всё делаю для мамы для любимой/для папы", дети стараются в этом возрасте сделать что-то для кого-то, а в ответ.... - тишина или еще хуже сравнение с другими детьми и завышенная требовательность.

Про занятия с маленькими детьми...
С маленькими детьми обязательно нужно фиксировать время занятий! для маленького ребенка 30 минут занятия, как 1,5-2 часа работы для взрослого человека. Поэтому не думайте, если кажется, что ребенок готов еще воспринимать материал - ошибаетесь!

Про музыкальные денежки...
На уроке я выдаю красные сердечки да приговариваю: "Мне нравится, как ты играешь"- держи, первая - за то, что играл всеми пальчиками, вторая - за то, что пел сольфеджио, третья - за то, что ножки хорошо стояли на подставке, четвёртая - за старания, за то, что не попал "в ловушку" - это мы так называем трудные места и т.п.

Про то, чтобы мама была рядом...
Это нормально - любому исполнителю нужен слушатель.

Про упражнения...
С детьми НЕ нужно ИГРАТЬ упражнения, а НУЖНО ИГРАТЬ В упражнения!
Подборка есть, дайте ссылки, пусть родители пользуются на здоровье!

Про ошибки, но которые реагирую родители...
Посадите родителей за инструмент!
При первой встрече с родителями, будь то мама или папа, я приглашаю сесть за инструмент и самим попробовать поиграть правой, левой, а затем двумя руками. Если не подходят, я всё-таки мягко настаиваю - вы же должны знать, что будет ощущать/испытывать Ваш ребенок. Садятся - играют).

Если родитель не хочет создавать развивающую среду для ребенка и не хочет помогать учителю хотя бы тем, что не мешать обучающему процессу, а только требует, то "гоните такого родителя" подальше от занятий, пока всё не испортили.

Про домашние задания...
У меня есть такие ученики, за исключением 2-3-х из восемнадцати человек, которые вообще никогда не делают домашние задания, а некоторые их них занимаются 1 раз в неделю! Родители видят их результаты и понимают почему это так. Но (!) радуются за своих детей в любом случае. Таким родителям важно, чтобы ребенок от урока музыки получал: первое - удовольствие, результат на втором месте. Для некоторых родителей занятия музыкой нужны для общего развития. У всех разные цели.

У меня был случай с мамой, которая разбиралась с домашним заданием - упражнением, после чего я поняла, что лучше маме вообще ничего не объяснять, т.к. будет плохо всем, ребенку в первую очередь. Родителей надо чувствовать! Как говорится: "век живи, век учись".

Про то, что родители не видят у детей результат.
А сами то родители что-то сделали для того, чтобы результат был? они создали все условия для этого?
Самое полезное, что могут сделать требовательные родители - это не мешать, доверится учителю и довериться методике. И не сидеть в классе считать ошибки и угрожать, и даже не рядом с классом, где идут занятия, а пусть гуляют, визуализируют и восхищаются, что их чудесный ребенок в это время занят важным делом - он занимается музыкой!

Елена и Вам пожелание: Вы должны быть уверенной в том, что Вы делаете и быть непоколебимой.

Губочкина Елена wrote: Я даю эти задания как возможность заработать 5-ку за Д.З, + дополнительные баллы, подразумевалось, что родитель рядом, рисуют и проговаривают на линейке - или между, мальчик-девочка, а потом нотки. Но... сомневаюсь, что это кто-то делает. Какие-то родители мне говорили, что очень хорошо, что есть такие задания, тренировка руки, подготовка к письму, что просто так, если не на урок, не за 5-ку, так их (детей) и не заставишь. С одной стороны это хорошо, что у нас тут всё: математика, английский, "раскрашивание".
.

Про раскрашивания...
Елена, я не понимаю сути раскрашивания чего-либо вообще - будь это геометрические фигуры или цифры, буквы русского и иностранного алфавита или ноты и др. Меня всегда это возмущает, когда я вижу подобные задания. Это ничего не даёт - пустышка!
Ты хоть сколько води карандашом, ничего не достигнешь, заполняешь белый лист бумаги цветом и не больше.

Детям нужны образы - это бесспорно.

Можно детям показать суть линеек и пространств на собственной ладошке.
Откройте ладошку ребенка и покажите ему сначала расположение нот. Далее: где наши пальцы - это тёплое место, там течёт наша кровь, это наша плоть, пальцы похожи на линеечки - здесь нотки-девочки, а между пальцами - воздух, пространство, здесь прохладно - это место для ноток-мальчиков.

Ладошка - всегда под рукой)))

Елена, у Галины почти у всех учеников есть программа